صباح الخير، لقد عثرت بالموقع الخاص بكم على سلسلة شيقة جدا حول موضوع التبخر؛ ولكنني أتساءل على الرغم من ذلك عن كيفية تنظيم الفصل عند تناول تلك السلسلة وخاصة عند إجراء التجارب؛ إن تقسيم الفصل إلى مجموعات من ٣ إلى ٤ تلاميذ يبدو لي الوضع الأمثل ولكن على الرغم من ذلك فإن تشغيل ٨ مراوح كهربائية في آن واحد أو حتى الحصول على ٨ مراوح كهربائية يبدو لي أمرا مستحيلاً تحقيقه. إنني أنتظر جوابكم بفارغ الصبر. وأشكركم مقدما.

صباح الخير، أظن أنها السلسلة التي لا تحتوي على اسم المؤلف والمخصصة للمرحلة الثالثة. في الواقع أن مشكلتك هي مشكلة تنظيم؛ فإذا رجعنا إلى اقتراحات التلاميذ فسنجد أنها خمس؛ مع الافتراض بأنك قبلت كل الاقتراحات، في حالة تكوين ٨ مجموعات من التلاميذ فإن هذا يعني مجموعة أو مجموعتين بكل موقف تجريبي؛ ولا سبيل حقا لقيام كل مجموعة بكل من التجارب الخمس ؛ إن الفائدة العائدة من تقاسم المهام هو إتاحة الوقت لمشاركة النتائج سواء كان ذلك بين مجموعات قامت بنفس العمل أو بين مجموعة وباقي المجموعات. إن الوقت الذي يتم فيه مناقشة النتائج والقيام بالتعبير الشفهي أو التحريري (ملصقات) أساسية في هذا المنهج الذي ننادي به. وبالتالي فلن تحتاج إلا إلى مروحتين كهربائيتين ومع القليل من الانضباط تستطيع مجموعتين العمل أمام مروحة واحدة (في حالة الفوضى اقترح إيقاف المروحة).